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指开展本科层次职业教育,培养高层次应用技术技能型人才的高等院校。
职业本科一般指高等职业本科，高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为学士学位。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，完整体系包括高职专科和高职本科。
肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质的应用技术型和职业技能型高等专业人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走加快城乡建设一体化进程、新型工业化道路。
建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，为了适应国家经济转型和新的经济增长方式转变对各类高级技能人才的需求，构建现代职业教育的“立交桥”，促进现代职业教育的发展。
职业类本科院校指的是本科学历教育层次的职业院校。职业技术学院是中国高等院校的一级学院,属高职院校范畴,属普通高等学校,等同于高等专科学校,并逐渐开始取代高等专科学校。
两化融合是指工业化和信息化深度融合，集中精力发展研发、设计、销售、管理等高附加值产业链环节，实现产业高端环节的集聚和产业的快速增长。
两化融合的背景
制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。世界上没有一个大国是不搞制造业的，而世界发展的历史也一再证明，没有坚实的制造业作为支撑，就没有国家和民族的强盛。而现代化国家在国际社会上有时候被称呼为工业化国家，也从侧面表明了制造业的重要性。
两化融合的历史发展
(1)传统工业化阶段(1949-1978)，纯国有的计划经济，学前苏联和自力更生，两化融合既无需求，又无动力，也无条件。
(2)改革开发阶段(1979-1999)，从计划经济向市场经济转变，从纯国有向多种所有制共同发展转变，从闭关自守向开放引进转变。两化融合在重点行业、重点企业开始探索发展。
(3)全球化超速发展阶段(2000-至今)，加入WTO，面向两个市场，利用两种资源，国有企业改制改革，经济超高速发展，两化融合从必然王国向自由王国飞跃。
中国制造2025是中国工业由大变强、从制造大国向制造强国转型的行动纲要，两化融合是制造强国建设的主线，智能制造是主攻方向。
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