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二年级数学小报内容是：
1、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
2、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
3、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。——哥德
4、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基
5、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
6、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
二年级的数学的知识点
小学二年级数学知识点是：
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
4、1米＝100厘米100厘米＝1米。
5、线段的特点：线段是直的；线段有两个端点；线段可以测量出长度。
6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。
8、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个直角。
9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。直角比直角大或大于直角的角比直角小或小于直角的角。
11、用竖式计算两位数加法时：相同数位对齐，加号写在高位下行之前。从个位加起。如果个位满10，向十位进1。用竖式计算两位数减法时：相同数位对齐，减号写在高位下行之前。从个位减起。③、如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
12、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。如：49+42≈90 28+45+24≈100 5040 305020注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。
二年级数学知识点有哪些？
二年级数学内容不多，但是细细教起来，却有许多知识点，如果学生不能全部掌握，就会影响到后面的数学学习。那么，具体有哪些知识点呢？
第一个是平均分，这个数学概念及其重要，因为它是除法的基础，如果不能正确理解平均分的含义，就无法理解除法的意义。对于二年级小同学来说，一定要理解：每份分得同样多叫平均分。无论是把一个数平均分成几份，每份是多少？还是把一个数按相同的数量平均分，能分几份？都要用到除法。
第二个是计算除法的方法，需要用到逆运算乘法！而且，还要用到乘法口诀，比如上面的例题，在计算除法时，要想，四（）二十四？只有熟练运用乘法口诀，才能把除法准确地计算出来。
进入三年级以后，还要学习两位数、多位数的除法，同样，还是要使用乘法口诀来进行计算。
第三个知识点是混合运算的顺序，这也是二年级小同学最容易错的地方，尤其是脱式计算的格式，方法，顺序，这都是重点当中的重点！上面两幅图的两句话，需要小同学牢牢记住，在混合运算的时候，严格按照这些顺序和方法来进行计算，只有熟练掌握后，脱式计算才不会出错！
第四个知识点是除法的竖式，这在进入中、高年级后，数学里还要运用，所以，打好基础是十分必要的！学生不光要会列除法竖式，还要懂得，每一部分的名称分别是什么？尤其是余数，不能比除数大！
了解了竖式中每个数的含义后，学生就可以准确地进行除法运算了。
第五个知识点是认识千以内的数，十个一是十，十个十是百，十个百是千。二年级小同学，对于较大的数字，没有接触过，也没有明确的概念，因此，需要运用图例，让学生从具体的方向，去了解一百有多少？一千有多少？一万有多少？
数位顺序表，是第六个知识点！
要让二年级小同学清楚，数位是从右边开始，依次是个位、十位、百位、千位、万位……读数和写数的时候，都要从高位开始，顺序不能乱。
最后一个知识点，是重量单位的认识，克与千克，学生要懂得，1千克＝1000克，这个在实际生活当中，运用很广泛，比如，生活中经常接触到了食盐，2袋重1000克，有了这个具体的参照物，学生一下子就明白重量单位的含义了。
二年级数学必背知识点有如下：
1、被除数÷ 除数 = 商…….余数。
2、最小的一位数是1，最大的一位数是9；最小的两位数是10，最大的两位数是99；最小的三位数是100，最大的三位数是999；最小的四位数是1000，最大的四位数是9999；最大的五位数是10000。
3、长度单位转换时，大单位转小单位，数字增大（添“0”），小单位转大单位，数字减小（去“0”）。
4、结束时间-经过时间=开始时间。
5、减法时：要先算（分减分），再算（时减时），当“分”不够减时，向（时）借1当60分，60分与原来的“分”合在一起再减。
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