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有关科学教育的电视节目 ：《走进科学》、《科学世界》、《传奇》、《自然传奇》、《科学世界》、《身边的科学》、《异想天开》、《神奇的地球》、《科学世界》、《动物世界》、《我想知道》。
《走近科学》是中央电视台综合频道推出的科普类电视节目。
节目以弘扬科学精神、宣传科学思想、提倡科学方法、传播科学知识为主要内容，每期节目由一条新闻线索引出，讲述新闻热点背后的科学问题和科学发展中的重要问题：对社会生活中焦点、热点、疑点、难点及新现象给予科学的解释：对科学事件进行真实记录，引发观众对科学的兴趣。
节目于1998年6月1日起每日晚20:00在中央电视台综合频道首播，2001年7月9日起改为中央电视台科教频道首播。2019年9月30日，《走近科学》播出最后一期节目。
节目背景：
科普类电视节目随着“科教兴国”政策的实施和第一部科普法的颁布，受到各级媒体的重视，并且伴随中央电视台科教频道和一些专业的科技电视栏目的开播，取得了很好的社会反响。在电视荧屏上呈现出更多的是精品电视节目。
但是，这类电视节目似乎很难在普及科学技术知识与达到最佳效果之间寻找到一个平衡点，达到一个知识性、思想性、艺术性、观赏性兼备的目标。《走近科学》就在这个背景下，作为一个带领人们认识科学的栏目应运而生。
科学教育专业课程有哪些
公共选修课有哪些如下：
公共选修课是指大学本、专科生可以在选修自己专业课的基础上，额外选修的与自己专业相关或兴趣爱好相关的课程。这样的选课不仅可以丰富自己的知识，还可以帮助学生开拓视野，增强综合素质。目前，大部分高校都开设了公共选修课。
常见的公共选修课:
1.跨学科课程:如艺术与设计、哲学与文化等。
2.科普课程:如生命科学、地球科学、其础物理、人类遗传学和天文学等3.国际课程:如国际商务、国际金融等。
4.职业素养课程:如职业规划、创新和创业、领导力等。
5.外语课程:如英语、法语、德语、日语等
6.公共服务课程:如社区服务、志愿服务和公益活动等。
通过选择公共选修课程，学生将不仅培养自己的专业技能，还可以扩大自己的认知范围并且更好地适应日益变化的社会和职场环境。
大学选修课分为专选课公选课。公选课是全校自由选课，一般是一学期期末或者是开学的第一周开始选。
基本概念
区别于专业课，公共选修课是自选的，可选可不选。每个大学里面的选修课也是不同的，有的多，有一些则少一些。公共选修课只需要按照自己的想法选择即可。
选修学分不够怎么补救
可以尝试通过刷分较低的课程来完成剩余学分。在选修课程中，大多数课程都有相应的学分要求，一些学分较少的课程可以通过多选修几门来补全。当然，在选择课程时，还要结合自己的兴趣和专业方向进行选择，以避免无意义的重复学习。
另外，可以寻求辅修或双学位的机会来补救选修学分不足。辅修或双学位专业是指在主修专业外，再加上一个辅修或双学位专业。
通过这种方式，可以更好地拓宽自身的知识面，同时也能够解决选修学分不足的问题。
如果以上两种方式都不能满足自己的需求，可以考虑和导师或教务处进行沟通，寻求其他方法来解决问题。毕竟，在大学生活中每个人的情况都是独特的，只有找到适合自己的方法，才能更好地解决选修学分不足的困境.
在面对选修学分不足时，我们不要轻易放弃，可以通过刷分较低的课程、辅修或双学位或寻求其他方法来解决问题。相信只要我们用心去做，一定能够解决这个困境。
故事地理是什么课
科学教育学习课程
高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、.工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论。
特色课程:科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作。
科学教育培养目标与要求本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师以及高级技术课程师资；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。
本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能和高级技术课程师资力量。
科学教育必备能力1.具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养；
2.系统掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育、现代科学网络中的现代科学知识、信息技术、通用技术等基本理论、知识和技能；
3.掌握科技哲学、科学与艺术等基本理论和基本知识；
4.掌握专业化科技教育、传播与普及的理论、规律、方法和策略等实际工作的初步能力；
5.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的基本方法，具备从事专业化科技教育、传播与普及领域研究工作的初步能力；
6.了解和熟悉教育学、心理学、创造学等基本理论、相关知识；了解和熟悉科技教育、传播与普及的法律、法规和政策；
7.具有一门外语、计算机、普通话等领域的能力。
;科普类课程。
结合地理学、天文学、历史学、社会学、政治学、经济学、行为学、文学、信息学、人类学等学科知识和研究成果，内容跨越文理，借由一个个经典生动的实例和故事，通过自然科学与人文社会科学融合，力求体现文、理渗透的教育价值与作用。
提高欣赏地学智慧的文化品位、审美情趣，从而提升人文素质和科学素养，激发学习者热爱地理空间的兴趣，让受众熟悉学会简单分析其成因。
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