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平台资源以“微课视频”为主要形式，中学微课时长为20-25分钟
小学微课时长为15-20分钟，符合网上学习特点及视力保护的需求。采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，最大限度还原课堂教学的真实场景，复现课堂教学的现场感，契合中小学生的认知习惯和需求。
平台在提供丰富多样教学资源的同时，所有资源均同步设计了练习、复习、随堂测试等，老师可以通过该平台进行作业设计，学生可通过平台进行自学和学习自测，能够有效提高教和学的效率。
使用者可以通过“课程教学”这个专题进行学习，小学、初中、高中的学生都可以在平台上学习到和教材同步的课程。每个年级都有统一编版的课时。课时分为各单元基础知识，及期末复习的重点知识。这些知识点条理清晰，切中要点，学起来既方便又快捷。
其中，学科研修课程以中小学教研员和教师为培训对象，围绕中小学三科统编教材设置研修模块，通过实际案例深度解析帮助老师理解课程标准、进行教学整体规划、确定学习主题与目标、设计学习活动、开展持续性评价等。
中小学学校实施网上教学的落脚点应该有两个，第1个是学生参与教学的参与度，第2个是参与教学之后的教学反馈。
从目前的疫情控制来看短期之内开学的可能性并不大，大多数在家里的学生心里都长草了，想出门又出不去，想学习又学不了，这个时候学校发出了自己的声音，利用网络给大家上课，这是一个前所未有的突破，也是一次大胆的尝试，或许这给网上教学开了一个先河，让存在很大争议的网上教学今天不得不派上用场。
但是网络教学难点在哪里呢？难点在于如何让所有的孩子都参与进来，第二就是怎样能够保证较高的学习效率。
1、保证学生的参与度
展开网络教学最难的一个点就是如何让孩子都参与起来，中小学孩子自律性本来就不强，怎么能够让他坐在电脑前或者是通过手机来认认真真的学习，这是一个不容易的事情，所以监管是一个难点，比如说一个孩子一般打开着视频，另一边在玩游戏，你也不知道他在干什么，老师的眼睛不可能关注每一个学生，一切都要靠自律。
现在能够在一定程度上约束学生的可能就是家长的监管还有丁丁软件的帮助以及下课后的注意反馈。
2、教学之后的反馈
网上授课还有一个难点，就是如何能够保证孩子们能够像在课堂上那样重视老师讲课的内容，所以课后作业的反馈就成了一个非常重要的环节，比如说老师在讲完文科之后会留一些作业，然后要求孩子们通过一定的方式来进行反馈。
在这个过程中，教师可以要求孩子通过丁丁或者是通过其他的软件进行上传来检查作业，而且检查的过程中应该一丝不苟，严肃对待，否则就会让孩子产生松懈的心理。正所谓无规矩不成方圆，虽然不在学校上课，但是规矩应该先立起来。
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