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好的研学旅行课程一定是既有“游”，又有“学”的。即，组织学生们走出课堂、走出校园，接触自然、接触社会，让学生们在体验和实践中，学习知识、训练能力、修炼态度、养成习惯，实现一定的教育目标。因此，设计一节好的研学旅行课程，可以通过以下步骤：
1、 充分调研学生需求。由于课程参与的学生年龄段、知识结构、性格特质不同，对课程设计将产生很大影响，因此在课程设计前，一定要充分了解学校、老师、家长、学生的需求和想法，学生们希望通过研学获得什么，学校和老师希望教会学生什么，家长对学生参与研学有什么期许，有可能的话，尽量精准地有针对性地了解课程参与对象。
2、 确定课程的教学目标。分析总结调研获得的学生需求，根据分析结果，设定合理的课程教学目标，这个教学目标可以是多维度的，可分为知识方面、能力方面、态度方面、习惯方面等。设定教学目标时也要设定考核是否实现该目标的测评方式，测评方式应该灵活，不应采用简单的分数等级等传统方式。
3、 对接研学基地、吃住行服务方。对接可能的研学基地，对接吃、住、行服务方，应考察基地能否满足课程设计的需求，服务方能否满足服务标准，能否满足安全标准，如果能够满足，可初步确定合作意向。
4、 设计课程。根据教学目标，根据基地情况，设计具体的合理的课程行程，包括哪些环节，每个环节的活动形式，每个活动的负责人，以及每个活动中的细节确定。设计时要考虑活动的可行性，要有安全保障措施，要有临时突发情况的预案。
5、 撰写课程文案。课程文案是研学导师团队自己使用的，相当于教案，要根据课程设计撰写详细的课程文案，详细到能够实际执行的程度，包括行前准备、研学导师数量及角色安排，每个环节的教学目标，教学重点，甚至导师引导的话术，研学输出成果等，都需要详细写出。
6、撰写研学手册。研学手册是给学生在整个研学过程中使用的，相当于教材，但不是以知识展示为主的。应包括行前准备（不是直接给出知识，而是提出问题，给出查询途径，让学生自主查询），课程每个环节的规则介绍，应留出适当的空白给学生互动，留出学生写感受、老师写评价的地方。
研学旅?课程设计从?本?度认识：是引导学?开展实践性学习活动，达成课程?标的?本载体，是对课程要素进?安排后的结果（?案）。
研学旅?课程设计从?义上界定：包括考察线路设计、课程活动设计（含评价）、学?学习指导?册设计以及课程实施的保障设计等。
研学旅?课程设计狭义上界定：是指研学旅?课程活动部分的设计。把活动?标、内容及活动过程按照课程的原则组成合理结构，形成活动开展的?案。
其具体内容包含：活动主题、学习资源分析、学情分析、设计思路、活动?标、活动时间及地点、活动?式、活动准备、体验探究内容、活动实施过程?法、成果与交流形式、评价等等。
杨教授强调，研学旅?课程是完整的课程体系，?先应该做资源分析、学情分析；然后确?课程主题及课程总?标；制定课程整体?案设计和课程设计思路；在此基础上，做出课程设计的?前、?中和?后的设计。要整体认识课程设计，不能只做?中设计。
课程?标的实现有赖于对活动的?质量设计与有效实施。
不能只做?中设计。课程?标的实现有赖于对活动的?质量设计与有效实施。
结合实际案例，杨教授对课程主题、课程（活动）?标设计、课程设计思路、课程设计要注意的问题等?进?了详细的解读。
此次课程线上线下同步播出，反响热烈，与会?员表?本次讲座实践与理论相结合，解答了?家在研学旅?课程设计实施中的很多困惑，对于如何准确把握课程定位、课程设计、课程实施等?作具有很强的指导意义。
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