网上有关“科研课题的年终工作总结”话题很是火热，小编也是针对科研课题的年终工作总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我整理的科研课题的年终工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 一、围绕课题开展活动。

　1.加强教师之间业务、思想的交流。本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以提高教师与学生的口语能力。a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。b。坚持写英语日记。c。利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。

　2.充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。

　(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进行交际的信心。

　(2)在英语课堂教学中，所有英语教师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模仿英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

　(3)在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。

　(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。

　(5)通过开展一些课堂口语训练活动，比如：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。

　3.英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会，让学生领略了西方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展"有奖英语知识竞答"活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。

　 二、尝试新的评价机制。

　为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制，辅以鼓励性评语，注意人文性，保护学生学习英语的积极性。

　在实验的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。

　 三、反思与困惑。

　1.研究过程中遇到的困难：

　a)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。

　b)教师学习材料的缺陷。英语教师很"苦"，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

　2.困惑与思考。

　a)活动的目的。活动的目的究竟为了什么?是提高学生的应试能力?还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力?前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著;而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

　b)在课题研究过程中，我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人，不明白怎么做才好。

　 四、努力的方向

　本学期我们全体英语教师在学习实践，在实践中学习、交流、反思并总结，但仍有许多值得思考和改进之处：

　1、进一步加强理论学习，提高学习与思考的广度和深度。

　2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。

　3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语水平更上一个新台阶。

　知不足而后进，我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。

　时间过得很快，转眼一学期的工作即将结束。在这一学期里，我与“提高幼专生专业理论课程学习实效性的策略研究”课题的全体成员一道，围绕着课题的中心工作，完成了相关方面教育教学科研资料的.搜集、整理、分析和学习。回首这一学期自己在教科研工作方面，真的是有所收获。现在总结如下：

　1.作为一名高校教师，做到了坚持与时俱进，自觉主动运用多媒体技术，改变传统的高校课程的教学方式，采用视、听、小组讨论相结合的现代化的高效率的课程教学方式，努力构建和谐的课堂。

　2.在课堂上，能按照高校教学改革的要求，自觉的将任务驱动法、头脑风暴法、项目化教学法融入课堂教学活动中，启发了学生的思考，提高了学生的分析问题解决问题以及自学、合作的能力。

　3.认真收集资料，为撰写论文积累素材。积极参加课题的研究，通过课题研究，解决自己在实际教学中的一些困惑。积极进行理论课堂教学的创新性实践，善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。做一名"善于反思，勤于积累"的老师。

　4.加强对学生进行多元化的评价。采用了平时+论文+社会实践的评分模式。提高了学生参与课堂学习的自觉性和主动性。

　5.本学期积极参加了学期教育系的“老师示范课”的听课活动。积极参与听课活动，不放过每一次学习的机会。加之幼儿园和亲子园的课程一共听课达20节之多。通过听课，我觉得自己在专业素养和专业技能方面有了很大的进步。

　在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，积极投身到教科研工作之中。

　 一、严抓落实常规，完善教学任务

　本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。

　 二、坚持理论学习，不断总结经验

　教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。

　为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师的努力，收获最大的是学生。

　回顾过去，放眼未来，今后我们将在学校领导和学术专家的支持帮助下，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素质、高水平的科研型教师队伍为制高点，以全校教师教科研素养不断提高为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进教科研在学校可持续发展中的积极作用，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，使我校科研工作取得更好的成绩。

　 一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育理念。

　1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事班主任工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练基本功;为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上认真学习、吸纳别人的有效经验，还积极参加各级教育部门组织的各种培训活动。

　因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识，首先要提高自己的教学本领;要想提高学生素质，首先就要提高自身的素质。在教育工作中，我力争做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。

　2、“学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学实践中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。

　课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。

　 二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作。

　作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：

　 1.教研活动制度化，平时教研经常化。

　我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的学习进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。

　鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

　 2.集体备课重创新，校本研修有专题。

　按照学校的工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把“如何上好初中数学复习课”作为校本研修主题，结合平时的教学实践进行研修，基本形成了数学复习课的教学思路和组织模式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的教师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进行了交流，收到了很好的效果。

　三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果。

　通过几年的实践与探索，课题组成员受益非浅。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。

　其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

　 一、科研工作

　学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，我镇每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。积极立项和申报课题，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定了鼓励和奖励措施，取得了良好的效果。

　 二、教育科研意识的培养

　要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。

　(1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，我镇大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我镇领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。

　(2)提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。同时，我们还利用各校的图书、网络，对教师进行教科研能力的培养。要求教师每周必须有2——4小时进图书室、电子备课室的时间，研究教育教学方面的知识，并写出心得体会，提高了教师自身的素质。

　(3)以骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培养，为他们提供尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素质，增强了教科研意识，教科研能力有了较大的提高。通过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增强。

　 三、从物质上和精神站为搞教科研的教师开绿灯

　教师搞教科研，不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我镇尽一切可能为这些教师开绿灯，给予他们物质上和精神上的支持，给他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极因素撰写教科研论文，进行教学经验总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。

　 四、教科研工作的开展

　历年来，我镇非常重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积极教改经验。定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。多次组织教师交流自己在教科研方面经验，使教师取人之长，补己之短，鼓励教师把自己取得的经验写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。青年教师的论文、成果获奖比例占到了70%，自身的素质、教学技能得到了长足的进步。通过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。

　 五、教科研成果

　一直以来，通过全体教师的努力，我镇教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增强了，素质提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成绩。其中，学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。虽然我镇取得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展，争取有一项教科研成果在全市推广。

第一、从事科研的人不爱科研、阴差阳错！

第二、管理科研的人不懂科研、外行！

第三、高中老师只让死记硬背、大学老师只让干活、教出的学生不懂如何科研、废材！

第四、科研项目评审、科研奖、职称都是圈里人糊出来的、带坏了新人、环境污染！

第五、所有的科研项目都要你预告经济效益、功利！

中国科研目前的最大问题就是科研成果都写成英文了。

《Science》和《 Nature》作为顶级期刊，其中一个要求就是general interest，就是说要让受过普通教育的人能看明白。其它各个专业的中上等期刊无不是英文。就连我国自己办的最好的期刊也要英文撰写。举个最简单的例子，饶毅的科学贡献无疑是巨大的，但是我们中国人对他工作的了解程度远没有外国人多，因为都是英语写的啊。

国家每年200多亿的基础科学研究经费，创造出的知识大部分以英文的形式发表在外文网站，对我国人民，或企业的帮助真的不大。这些科研成果可供母语为英语的外国普通人了解，而我们中国人要英文水平高的人才能看懂，所以在 科技 素养上，我们绝对完败。而国内的评价体系又以这些中高档外文期刊为标准，使得科研人员不得不把自己的研究成果以英文发表。甚至于由于我们英文不够好，经常需要改语法，在国外做英文编辑的工作都形成了一个产业。

我们自己的中文杂志又不争气，怎么说呢！缺乏公平的环境，看大学，看人下菜非常严重。 核心期刊就更不行了，很多都是为达到毕业要求去凑数。 如果国内大牛们联合起来办中文期刊，可能还有戏。但是很遗憾，他们是组织起来了，办的还是英文期刊。这一点跟日本比真的太不一样了。

目前唯一有点用的就是博士论文了，虽然工作发表在英文杂志上了，但是毕业论文还是要写成中文的，这些在知网上还可以阅读。我们走出去的工作已经很好了，现在是应该考虑怎么引进来的问题了。

最大的问题应该是军工单位体制，现有体制不改肯定真是不行的！我家人好几个都是军工单位的，父母也都是军工单位退休的。现有体制根本不能激励创新，虽然年年进来一大批北航，南航，西工大毕业生，但从刚来时对未来充满憧憬，到两三年后都没了当初的雄心壮志，然后忙于找对象，买房，挣钱，炒股，联络老乡、校友，有本事的跑到深圳外企，外企最喜欢要有军工经历的人才，其实隐患甚多。其次现多数军工单位都搬到大城市了，不像以前在山沟里，没有那么多的欲望，一门心思研究学问，我记得高中时期到同学家，几乎家家大人，孩子都在看书学习，学习风气很浓，自从搬入大城市后就不一样了，诱惑多了就不安于专研技术了，比如孩子教育择校，投资买房，处理关系，迎来送往等等，连最老实的人都得与时俱进，否则将错过这波红利大潮，根本看不到六十年代那些老北航人的敬业拼搏精神了。这样的环境是否能全身心投入到研究技术着实令人担忧。

个人拙见，建议管理岗位人员不评审职称，提供管理层级晋升，把职称名额用于专门从事科研人员，避免管理岗利用手中权力搞抢成果争名誉。现在领导就是专家，专家就是领导，专家是专家的很难生存。

用行政思维丶行政体系丶行政管理方法丶行政用人方法去搞科研，结果可想而知。

中国科研目前最大的问题有两个，一个是以发表论文数量论英雄，另一个是顶级科研团队的顶级国宝人物入不了围，甚至流失海外。

我国科研机构不少，团队也较具备一定的规模，无论是科研院所，各大学都存以发表论文数量定前程，定升迁的普遍现象。有的知名 科技 人员一年365天与有关院校、有关省份的科研机构合作，在国内外学术刊物上发表300多篇论文，数量上去了，各种荣誉证书麻袋装，学术论文成果几乎没有转化到 科技 应用上去。试想，一个平均一天多一点时间就能发表一篇论文的“科学家”会出真正国家急需的科研成果吗？在美日欧发达国家搞 科技 研究的科学家，他们每人每年未必都能完成一部真正含金量很高的学术论文，因为他们在自己所从事的研究课题，不能有丝毫疏忽大意，他们要为顾用他们的私营资本家公司负责，否则会丢掉饭碗子的！声名狼藉以后就别在 科技 圈混了！

另一个问题，国家顶级科研团队的个别优秀科研人才流失严重，未能入选顶级科研团队。例如，我国著名生物学家，首都医科大学校长饶毅，两次申请加入中科院院士人选，两次落选；

著名半导体女科家李爱珍，四次申请加入中科院院士人选，四次落选。最终流失海外，于2007年成功入选美国外籍院士；

著名女结构生物学家颜宁，申请加入中国科学院院士人选，最后落选，流失海外，于2019年4月成功入选美国外籍院士。能够获得美国外籍院士称号，必预具备自己的科研成果得到世界上先进国家科学界的认可，在美国 科技 顶级皇宫更是如此。

在中国要想改变科研学术界存在的问题，必须进行科研制度上改革。改革唯论文数定英雄，根据科研课题研究的成果论文与实际应用挂钩（未来科学除外），实行赏罚分明，几次未完成大课题的可以下课走人，取得世界级应用科研成果的实行重奖，不要害怕 科技 人员收入高！

另外，院士，研究员确定人选范围很关键，在已取得突出学术成果，人才认知存有争议的人选，学术成果具有前瞻性、先进性的人才应该成为选人入围重点， 科技 创新关键在人才的选用，对以上争议人选多给几轮论证机会，让真正的 科技 人才留在国内报效国家。

当前，美国对中国进行的 科技 绞杀战争，就因为美国害怕中国在 科技 水平上接近于它，才会丧心病狂。我国应该来一场 科技 大比武，让各路 科技 豪杰大显神手！平等竟技，在 科技 的各分支领域取得优异 科技 成果者，国家予以重奖，有可能会出现诺贝尔 科技 大奖获得者。

缺乏安静的专心致志搞科研的环境！三天两头评审，开会，写文章（跟论文有差距），总结，天天报销，衣食犯愁，哪有时间思考？搞科研应该是贵族的爱好，比如牛顿等，衣食无忧，可以苦思冥想！

只有站得高的人才能知其全貌，本人处 社会 低端，仅能知一叶。

一是压力，承载家庭压力，走上工作岗位，要成家购房，养老抚幼，难专心致志。

二是动力，课题首选给谁，缺乏透明的动力机制，有志者事难成。

三是功力，教育培养机构对创新型人才培养缺乏系统性，基本功不足。

四是功利，功利主义者急于求成， 社会 也希望尽快出成果，没有任正非这类大咖肯下血本，肯做长期谋划。

现在提高校，言必称科研，这里面有多少真货？又有多少是假科研之名？

中国的各项顶级科研项目，基本上都带有官研不分家和融入商业化运作的色彩，一方面是为了先进技术保密的需要；二方面是为了商业化投资方经济利益的需要。都会受到或多或少官方或投资方的干扰现象。尤其是，还采用行政管理手段来管科研，哪有可能会管理得好呢？！因而，许多已有突破性的科研成果无法能及时获得展示与评审，无法能及时鉴定出科研成果对人类 社会 发展的效用性，随着时间的推移，许多已有突破性的科研成果由于没有能获得及时展示与评审，将会埋葬在科研项目档案室的柜子之中，并成为了一堆毫无用处的废纸。

中国科研领域目前最大的问题是缺失科研成果最快路径的展示与评审台平，我个人建议：①国家要在中央电视台（10台） 科技 栏目中设立一个长期由科学界官方主宰的科研成果展示与评审平台，无论是官方或民间的科研成果，只要具备创新性和突破性的初审条件，无论是技术创新或是理论创新，都可以按每年设定的科研主题，通过这个平台来进行视频展现并评审，现场专家组评分占50%，项目观众评分占50%。每个课题项目每年评出三人进入总决赛，获得项目第一名的可得金奖，第二名的可得银奖，第三名的可得铜奖。凡是每年获得不同科研项目第一名的人员和团队，都被纳入为明年申报诺贝尔奖科研项目的侯选人，国家媒体给予大力宣传和报道，营造全民科研氛围。

②各省 科技 协会要组织设立多种科研成果初审展示与评审平台，如在省电视台设立平台，在名校中设立定点演讲展示平台，挖掘出省内科研精英，通过初审的手段，将筛选出省内具有突破性和创新性的科研成果并符合条件要求的科研人员和团队，推送到国家年度科研成果的展示与评审平台上，做好一切初审与推荐的准备工作。

由此可见，中国科研目前最大的问题是缺失科研成果最快路径的展示与评审平台，其根源是官研不分家，科研领域融入了商业化运作所致。以上两条建议，只是我个人的一种看法，一旦成立，有利于促进我国科学领域的全面发展，有利于我国 科技 强国的发展战略要求。

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