教案分享《At the zoo》

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? 一门课程的教学必须围绕着课程标准来教，课标是根据学生的心理特征，阶梯式地循序渐进来教学，是我们课程的总目标。具有工具性和人文性，这两个特性就是教书与育人的合体。正如梁老师所说：心中有标，目中有人，脚下走路。课标规定对三年级孩子应更多的是在玩中学，学生能够根据教师的指令做动作，玩游戏，连线等。本课堂就有这些环节的融入，让孩子们在动中掌握和记忆新单词。除此，本堂课还体现了小学英语课标规定的让孩子们在英语教学中了解外国文化，拓宽孩子们的国际视野。

课堂中内容，目标，方法，评价四要素相结合，对于教学内容应有侧重点，教学内容应围绕着教学重点来教学，设计目标应是学生可在那节课达到的学习目标，而不是一味空泛的目标，对于学习方法的选择应是根据学情行之有效的手段，在教学中应及时评价激励学生，语言评价、实物评价还有小组评价是我常用的评价方式。

就此我设计了一堂三年级英语下册第三单元的一节课《At the zoo》

? Teaching plan

School:Wangzishu Bangdong primary school Teacher:Jin Mulan Date:Apr.16

Topic: Unit3 At the zoo PartA Let's learn Period: 1

Teaching Objectives: By the and of this lesson,the students will be able to

1.learn the following words:thin、fat、tall、short、giraffe.

2.Can use the sentence It's+adj to describe animals' physical characterristic.

3.know some foreign culture,broaden international vision and have a helpful heart.

Teaching Focus: learn the following words:thin、fat、tall、short、giraffe.

Teaching? Can use the sentence It's+adj to describe animals' physical characterristic.

Difficulty:

Teaching Aids: Multi-media;Animal cards;exercises.

Teaching procedures: Learning activities Purpose

I.Pre-task preparation 1.Look at a cartoon named "Fat cat Mat" . 1.To lead into this Unite topic.

2.look at the animals' pictures and say their names. 2.To review what they have

learned and lead into new study.

II.Task procedure 1.learn new word "giraffe"and practice it's 1.to learn the new word.

pronounciation.

2.Look at a picture and lead into the new word's 2.By means of picture to? learning. learn new word intuitively.

3.To remember new word more

3.Let's do:Be tall.Be tall.Be tall,tall,tall.

deeply from do the action and?

foster students' helpful heart.

4.Learn sentence "It’s+adj" and "It’s so+adj" 4.By means of picture to?

learn new sentence intuitively.

5.Look at a picture and lead into the new word's 5.By means of picture and? to?

learning.Then practice the sentence "It's short" by cooperation learn new word's means of be a group. intuitively.

6.Let's do:Be short. Be short. Be short, short, short. 6.To remember new word more

deeply from do the action.

7.Look at African kids' picture and lead into the new 7.By means of picture to learn

word's learning. new word intuitively and

broaden students' international

view and foster students'?

helpful heart.

8.practice the sentence "It's thin" by means of be a 8.learn new word from

group. cooperation.

9.Let's do:Be thin.Be thin.Be thin,thin,thin. 9.To remember new word more

deeply from do the action and?

broaden students' international

view and foster students'

?

10.Do“let's do” again. 10.To remember new words more

deeply from do the action.

1.Read quickly. 1.Review words .

III.Post-task 2.Look and match 2.To review the new words and

activities sentence by exercises.

3.Ask students what they have learn in this lesson. 3.Summarize this lecture.

V.Homework To observe animals then shoot a video to describe one animal with the sentence" Look at that *** .It’s *** ." to Wechat.

英语第一课怎么读三年级上册

What’sforbreakfast?

教学目标：

　一、知识与技能：

　认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal

　能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。

　二、过程与方法：

　创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

　学生小组合作，给学生更多的交流机会。

　运用事物或，学生更直观的理解认知词汇。

　三、情感态度与价值观：

　培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

　了解西方的饮食文化，介绍早餐。

　教具学具：与本课教学相关的实物及，单词卡片等。

　教学过程：

　一、Classopeningandreview.

　1、Greating.

　Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?

　2、Review

　Ilike____.Idon’tlike____.

　二、Newconcepts

　1、What’sthis?

　Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？

　Look,askandanswer“What’sthis？”.

　出示实物及，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam

　Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

　Play“What’smissing？”

　2、Porridgeorcereal?

　(1).利用手偶演示

　板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.

　(2).Askandanswerinpairs.

　Whatwouldyoulikeforbreakfast?

　Ilike___forbreakfast.

　(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

　InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.

　(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

　(5).小组创编对话usethesesentences:

　Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？

　Yes,please./No,thanks.Iput___onit.

　It’sdelicious!

　三、Classclosing

　《活动手册》

　板书：

　Lesson6What’sforbreakfast?

　juiceeggsbreadtoastandjam

　What’sforbreakfast?

　Ilike____.Ilike____forbreakfast.

PizzaandHamburgers

一、教学目标

　1、知识

　（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.

　（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.

　2、能力

　（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　3、情感

　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　二、教学重点难点

　1、教学重点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　2、教学难点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　三、教具学具

　1、教具

　（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。

　（2）Frechfrieshamburger实物。

　（3）录音机。

　2、学具

　（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。

　（2）画一些实物卡片。

　四、教学过程

　1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。

　T:Doyoulikechicken?

　S1:Yes.

　T:Wouldyouliketoeatfruit?

　S2:Yes,Iwouldlike.

　T:DoyoulikeSandwich?

　S3:No,Iwouldnot.

　2、新授

　(1)出示实物或挂图

　T:What’sthis?(指hamburger)

　Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)

　T:Yes,it’sahamburger.

　T:What’sthat?(指Frechfries)

　Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)

　T:What’sthis?(指pizza)

　Ss:Pizza.(纠正读音)

　T:What’sthat?(指pop)

　Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)

　（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。

　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

　S1:Hamburger,please.

　T:Oh,youwouldlikehambruger.

　S1:Yes,I’dlikehamburger.

　然后师生互换角色。

　S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

　T:Pizza,please.I’dlikepizza.

　（3）游戏（猜单词，用手语表示）

　HamburgerFrenchfriespizzapop

　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

　（4）学习对话Saltorpepper?

　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.

　T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.

　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.

　五、板书设计

　Lesson11:PizzaandHamburgers

　ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop

　Whatwouldyoulike?

　I’dlike________.

Toys

教学目标：

　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　教学重点：要求学生学会单词:

　Balldollkiteskippingrope。

　要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll

　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

　学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

　教学过程：

　一、Classopening

　1．Greeting

　(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?

　S:FineThankyou.)

　2.Sing“Howareyou?”

　二、Newconcepts

　1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。

　(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)

　2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)

　3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

　4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。

　5．Playagame.Showmesomething.

　6．Playanothergame.

　7．Listentothetapeandfollow

　8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”

　三、Classclosing

　Playaguessinggame.

　板书设计：

　Lesson30Toys

　dollplaywithadoll

　ballplaywithaball

　kiteflyakite

　skippingropeskipwithaskippingrope

英语第一课怎么读三年级上册如下：

三年级上册英语第1课：Grade 3 Volume 1 English Lesson 1。

1、英语读单词一般就是按照音标念出单词的读音。

2、确定单词的音标。

3、对应发音读出即可。

4、综上是三年级上册英语第一课道怎么读所有后面单词的步骤。

相关信息：

英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。

而且这个中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版第一本印刷书籍，扩大了英语的影响力。

自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。

苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有法国血统的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的语汇作废。

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