中学学校卫生健康主题班会课件

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#课件# 导语卫生健康教育是提高国民身体素质、预防疾病的重要途径，而学校则是开展卫生健康教育的重要场所，学校教育应树立“健康第一”的思想。下面是 无 整理分享的中学学校卫生健康主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　一、教学目的：

　(1)基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿势。

　(2)能自觉、自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

　(3)居家、旅行、郊游、体育运动、游泳等的注意事项和安全要求。

　(4)初步了解人类与大自然的关系，知道花草树木，对改善环境的作用，自觉保护环境、爱护花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。

　(5)增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。

　教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。

　教具准备：挂图

　教学过程：

　一、手的卫生

　1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

　2、授新课，提出问题：

　(1)脏手吃东西会引起什病?

　(蛔虫、蛲虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)

　(2)什么情况下应洗手?

　(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)

　(3)为什么不能留长指甲?

　(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)

　(4)结合挂图说说怎样洗手?

　(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东

　西擦手，更不要在衣服裤子上擦)

　3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

　4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

　[板书设计]手的卫生

　洗手：要认真流动水、

　用肥皂全洗到

　不马虎要擦干

　勤洗手不留甲

　二、不吃变质的食物

　教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。

　教学重难点：变质食物对健康的危害。

　教学过程

　1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：吃完东西后，肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验)，知道这是为什么吗?是因为吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

　2、什么是变质的食物?指沾有细菌、*和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)。

　3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

　4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录，派代表回答。

　5、教师小结：吃干净的食物，*、有异味、溃烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

　三、保护视力

　教学目的：

　1、让学生了解近视眼发生的原理，引起近视的原因。

　2、让学生了解观看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。

　教学重难点：

　1、纠正不正确的读书写字姿态

　2、让学生掌握看电视时的用眼卫生。

　

篇二

　一、教学目的：

　(1)基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿势。

　(2)能自觉、自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

　(3)居家、旅行、郊游、体育运动、游泳等的注意事项和安全要求。

　(4)初步了解人类与大自然的关系，知道花草树木，对改善环境的作用，自觉保护环境、爱护花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。

　(5)增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。

　教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。

　教具准备：挂图

　教学过程：

　一、手的卫生

　1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

　2、授新课，提出问题：

　(1)脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蛲虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)

　(2)什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)

　(3)为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)

　(4)结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦)

　3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

　4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

　二、不吃变质的食物

　1、什么是变质的食物?指沾有细菌、*和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)。

　2食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

　3、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录，派代表回答。

　4、教师小结：吃干净的食物，*、有异味、溃烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

　三、保护视力

　1、近视眼的形成

　眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以内的东西时，就必须加强屈光度才能看清。要加强屈光度，就需要眼肌肉收缩，就像照相时照相机调焦距一样。看的东西越近，调节活动就越强;看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物而出现近视状态。但这种近视状态开始时不一定是真正近视，若不及时治疗，又不预防，以后就可能发展为真正的近视，到此时进行预防和治疗就比较困难了。

　2、用眼卫生

　学生不注意读书写字姿势，字迹模糊色浅，在光线太强或太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯，都易使屈光调节活动加强，使眼肌持续地紧张收缩，而且由于过度、持久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而刺激眼肌加强收缩。虽然近视眼发生的原因很多，可以遗传，但学生的近视眼主要是后天造成的。缺乏某种营养素，也容易得近视。

　四、保护视力的方法主要有：

　①字迹要工整。

　②看书写字时眼睛距离书本不少于0.25——0.3米。

　③连续看书写字半小时左右，就要5-10休息分钟。

　④不在光线太暗或太强的地方看书，不在卧床、走路和乘车时看书。

　⑤戴眼镜的学生，每日要清洗干净镜片和镜架。

　五、电视荧光屏对眼睛的伤害

　电视荧光屏上的画面是90万个闪动的小光点组成，看电视时就像在晃动的车中看书一样，眼睛极易疲劳。尤其是近距离看时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强度也加强，眼睛更易疲劳。按35——46厘米电视机计算，距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。

　六、看电视的用眼卫生

　电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。晚上看电视时屋内应开一盏灯(8瓦以下)，置于观看者后上方;白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。

　眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置于观看者的前下方。躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳而损害视力。连续观看电视时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。因此，看电视时间半小时后，应按摩眼眶周围，或闭眼休息一会，能做眼保健操。同时，活动身子，使肌肉、关节得到松弛、休息，也利于血液循环。

　七、总结

七年级科学的课件

1.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。

　2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。

　3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。

　二、教学设想：

　学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲 望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。

　三、教材分析

　本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。

　四、教学重点：

　1、动物在人们生活中的作用。

　2、生物反应器、仿生

　五、教学难点：

　1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法

　2、仿生

　六、教学方法：

　调查、讨论、归纳法

　七、教具准备：

　教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。

　八、教学过程：

　1、教学过程思路：

　提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。

　学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。

　教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。

　教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。

　2、教学过程：

　[引入新课]

　根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。

　[学生汇报]

　学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………

　(在课前的调研活动之前安排好各组目标)

　[总结活动，得出结论]

　先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。

　[资料汇报]

　各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。

　引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。

　[课堂小结]

　展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。

　[巩固练习]

　1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?

　2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?

　

2.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　（一）知识目标：

　1通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；

　2了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；

　3掌握实验设计的一般原则；

　（二）能力目标：

　1培养学生设计简单实验的能力；

　2通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；

　3通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；

　（三）情感、态度和价值观目标：

　1通过实验，认识到酗酒对人体的危害；

　2懂得选择健康的生活方式；

　二、教学理念：

　在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下：

　1遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：

　实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。

　2重点培养学生处理和分析实验数据的能力：

　在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。

　3培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：

　实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。

　实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。

　三、教学过程：

　（一）引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢？

　开门见山的引入，体现了关注社会，以人为本的思想。

　（二）设计和完善实验方案：

　学生讨论实验方案环节，教师稍作引导，突出发挥学生的自主意识，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，培养学生设计简单实验方案的能力。

　完善实验方案环节，师生互动，强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原则等，体现科学实验的严谨性，培养学生的科学素养。

　（三）实施实验方案：

　选取实验材料环节，创建“材料自选超市”，使学生能够按照自己设计的方案按需取材，充分体现学生开展实验的自主性。

　实施实验方案阶段：注重实验细节，力求使得实验更加科学、准确：

　①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤；

　②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以准确计数的问题，让学生开动脑筋，展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的准确度。

　（四）整理、分析实验数据：

　学生分组汇报实验数据，师生互动，共同分析实验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导学生通过绘制折线图，化繁为简，培养解决问题的能力。

　（五）得出实验结论：

　引导学生分析归纳，得出准确、科学的实验结论。

　四、教学反思：

　本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡，不够柔和；学生的讨论环节中教师的主导意识较强，一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。

　总之，我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批评指正。

　

3.初三上册生物课件教案

　观察人的口腔上皮细胞

　一、教学目标：

　1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　2、提高制作以及观察临时装片的技能。

　3、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质

　二、教学重点：

　说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

　三、教学难点：

　1、制作临时装片过程中的刮取。

　2、细胞结构的观察。

　1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦?滴?取?涂?盖?染?吸。(口要漱干净)

　2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪?(滴的是生理盐水)。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

　3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

　4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

　四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16

　教学反思：

　因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

　

4.初三上册生物课件教案

　第一节水中生活的动物

　一、教学目标

　1、了解水生无脊椎动物的常见类型

　2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征

　3、说明水生动物适于水中生活的特点

　4、关注水生动物的生存环境

　二、教学重点

　1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征

　2、说明水生动物适于水中生活的特点

　三、教学难点

　探索鱼鳍在游泳中的作用

　四、课时安排：2课时

　五、教学过程

　5-1-1水中生活的动物

　(第1课时)

　一、动物的种类

　1、大约有150万种

　2、两类一类是脊椎动物(分类依据：体内有无脊柱)

　另一类是无脊椎动物

　二、水中生活的动物——鱼类

　1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼

　2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，

　二是能在水中呼吸

　3、鱼类的形态特点：

　a)体形：呈梭形(流线形)，能减少水中阻力

　b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色

　c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力

　d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向

　e)运动器官——鳍

　胸鳍：平衡作用，帮助转换方向

　腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆

　臀鳍：平衡身体作用

　背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻

　尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力

　躯干部和尾部：妆生前进的动力

　f)鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中

　g)呼吸器官——鳃鳃丝：气体交换的场所

　鳃弓

　鳃耙：过滤水中的物质

　4、鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。

　

5.初三上册生物课件教案

　生物与生物学

　教学目标：

　1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征

　2.激发学生学习生物学的兴趣

　教学重点、难点：

　认识生物的基本特征

　教学方法与手段：

　教学过程：教师活动学生活动设计意图

　多媒体展示：

　①蚂蚁：好多好吃的哦!

　②大雁：南方也是我的家!

　③春芽：我也想长高哦!

　④蜜蜂：花蜜是我的最爱!

　⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!

　⑥织布鸟：家的感觉真好!

　世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

　你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?

　一、生物的概念

　什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?

　小结：生物是有生命的物体。

　思考：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?

　活动：火眼金睛辨识生物和非生物

　多媒体展示：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

　二、生物的基本特征

　1.生物大多都有细胞结构

　多媒体展示：一只美丽的蝴蝶落在树叶上

　一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察，说一说动物和植物相似的特征是什么?

　小结：生物体大多都是由细胞组成。

　2.生物能生长和发育

　多媒体展示和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的?这个过程发生了哪些变化?

　多媒体展示：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长

　生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

　同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

　小结：生物能生长和发育。

　3.生物都需要营养物质和能量

　细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。

　生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们观察下列一组。

　多媒体展示一组：捕食

　小结：生物都需要营养物质和能量。

　4.生物都能繁殖

　多媒体展示：我要飘到远方播种喽!

　多媒体展示：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子：是妈妈哺育我长大!

　小结：生物都能繁殖后代

　5.生物都有遗传和变异

　人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?

　多媒体展示一组：

　小结：生物都有遗传和变异现象

　6.生物都能适应和影响环境

　多媒体展示一组：

　小结：生物能适应和影响环境。

　举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。

　举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。

　说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

　观察，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。

　观察，从上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。

　说出生物体大多是由细胞组成。

　观察，说出生物能够生长、发育。

　观察葵花籽的萌发生长

　观察，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质。

　观察，说出植物能够繁殖后代

　观察，说出动物也要繁殖后代

　观察，说出生物能够适应和影响环境

　7.生物也要呼吸

　多媒体展示：

　①伸伸懒腰，喘口气;

　②树：我也需要新鲜空气;

　小结：生物都能呼吸。

　生物除了以上的特征还有哪些特征呢?

　师生共同归纳生物的基本特征：

　生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要营养物质和能量;生物都能繁殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。

　多媒体展示视频：生物的基本特征

　说出还有排泄废物等。

　教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解。下面我为大家带来七年级科学的课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

　七年级科学的课件

　教学目标：

　认识(掌握)细胞的基本结构(光学显微镜水平)及功能;

　能识别动物细胞和植物细胞;知道细胞的生长和分裂;

　了解细胞是生物体结构和功能的基本单位;

　了解显微镜的结构，初步学会使用光学显微镜和制作简单的装片;

　初步学会绘制简单的生物图

　教学重点：动植物细胞的结构和功能;显微镜的结构和使用;

　临时装片的制作和观察;

　细胞是生物体结构和功能的基本单位

　教学难点：细胞的结构和功能;显微镜的使用;人体口腔上皮细胞装片的制作;

　细胞是生命活动的基本单位

　教学过程：

　一、细胞的发现

　人类在很长时间内，都是依靠肉眼来观察自然界的各种事物。由于人眼不能看清直径小于100μm的物体，人类一直设法利用工具来放大物体，探究生物体是由什么细微结构构成的。

　16世纪中期，瑞士博物学家格斯奈用放大镜观察和描述了蜗牛壳和原生动物。

　1590年，荷兰科学杨森首创显微镜。

　1610年，意大利科学家伽利略根据望远镜倒射时由放大物体的特点，也制成一台显微镜，对昆虫进行了观察。

　1665年，英国物理学罗伯特.胡克用自己设计和制造的显微镜观察了软木(栎树皮)的薄切片，看到了一些小孔洞，类似蜂巢的极小的封闭小室。他取名为cell，翻译为细胞。后来，他又观察了叶片的表皮和树枝和树枝的横切面，发现活的植物体也是由细胞构成的。

　二、细胞的大小

　细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。但是，如果我们用肉眼活放大镜观察用手扳开的熟透了番茄、西瓜、苹果的果肉，可以观察到一个个亮晶晶的小颗粒，这就是细胞。这些细胞由于储藏了充足的水分和营养物质，直径可达1000μm.

　小资料：细胞的大小

　细胞的大小和功能往往是相适应的。如鸟类的卵细胞之所以大，主要是由于细胞质中由大量的营养物质，以保证脱离母体后卵的胚胎发育;而哺乳动物是胎生的，胚胎在母体内发育，受精卵的发育可以从母体取得营养，因此他们的卵细胞比卵生动物小得多。

　细胞的大小和生物体身体的大小没有相关性。

　三、细胞的形态结构功能：是本节的重点，也是难点。

　“细胞的.形态”教学上可以先让学生讨论后描述实验课中看到的洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞的形态，然后教师可利用媒体展示或挂图，介绍生物体中各种不同形态的细胞(如红细胞、色素细胞、肌细胞、神经细胞、精-子、卵细胞、根毛细胞)及形态可以改变的细胞(白细胞和变形虫)。

　“细胞结构和功能”先讲解动物细胞结构功能再讲植物细胞。可以先让学生画个口腔上皮细胞图，然后老师一边讲结构一边画出动物细胞结构模式图并注上名称，讲清细胞膜、细胞质、细胞的特点和主要功能并板书。用同样方法讲清植物细胞的结构功能(可以将鸡蛋的结构与细胞结构类比)。讲解二类细胞后，让学生总结出动植物细胞结构的异同。板书可采用图文式板书。

　注：叶绿体和液泡是属于细胞质的结构，不能把植物细胞说成由6部分组成

　1. 细胞壁：是植物细胞饿细菌细胞的特由结构。主要是由纤维素等构成的，比较坚硬，能维持细胞的形状，对细胞由保护和支持的功能。

　2. 细胞膜：又称质膜，是细胞最外面的一层极薄的膜，它的厚度仅有10μm，在光学显微镜下是观察不到的，看到的只是细胞与环境界面的影象。细胞膜除了具有保护作用外，还能控制物质进出细胞。

　3. 细胞质：是位于细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠状结构。在动物细胞中，这个区域几乎透明，而在植物细胞中，能看到液泡。液泡中有细胞液，细胞液中有各种无机盐和有机物，如甘蔗茎细胞的液泡中含有蔗糖。在叶细胞的细胞质中有绿色的叶绿体，是植物进行光合作用的场所。细胞质是细胞进行许多生命活动的地方。

　4. 细胞核：是细胞中最大的一个似球体的结构，通常一个细胞只有一个细胞核。细胞核的直径为10~20μm。通常位于细胞的中央，构成细胞核的物质十分粘稠，内含携带遗传信息的物质DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)的染色质或染色体，以及蛋白质。细胞核的主要功能是控制整个细胞的生长、发育和遗传等生命活动，特别和生物的遗传密切有关。

　四、细胞的形状

　细胞的形状多种多样。有长方体形、球形、圆盘形、星芒形、长纤维形、纺锤体形等。细胞的形状主要取决于其功能。如：

　人的红血细胞呈圆盘形，能增加细胞的表面积，有利于和外界交换气体;

　动物的色素细胞是星芒形，伸开时颜色变深，收缩时颜色变淡;

　肌肉细胞呈长纤维形，有利于收缩于舒张;

　动物的卵细胞是圆球形或卵圆球形，适应于在生殖道中运送;

　精-子一般都有鞭毛状的尾，能在流体介质中游动，以接近卵细胞;

　表皮细胞通常呈扁平状，有利于保护身体内的组织和器官;

　根的根毛细胞，外侧发生突起，有利于扩大吸收水和无机盐的表面积。

　五、细胞的化学组成

　1、构成细胞的物质

　水：水的含量一般可达80%~90%

　无机盐：大多数无机盐在细胞中溶于水，

　有机物：有糖类(葡糖糖、核糖、脱氧核糖、蔗糖、淀粉、糖元、纤维素)、

　蛋白质(血红蛋白、胰岛素等)、

　脂类(磷酸甘油酯、脑磷脂、卵磷脂等)、

　核酸(核糖核酸、脱氧核糖核酸)等

　2、构成细胞的元素

　主要有： 糖类有C、H、O，蛋白质有C、H、O、N、S，脂类有C、H、O，核酸为C、H、O、N、S、P。这些元素与无机界是一样的，地球上的物质具有统一性。

　六、细胞的分裂核生长

　生物能由小变大的原因是细胞分裂和生长。

　细胞分裂：要讲清概念(一个母细胞经过一系列变化成为二个子细胞的过程)、过程(细胞核一分为二――细胞质一分为二――一个细胞变成二个细胞)、意义(使细胞数目增多，实现生物的繁殖)。在讲分裂过程时，利用板画讲无丝分裂的过程，利用挂图或多媒体讲有丝分裂。

　细胞分裂是指细胞由一个分裂成两个，两个分裂成四个…这是细胞繁殖子代的过程。细胞分裂通常包括两步，先是核分裂，形成两个子核，然后是细胞质分裂，形成两个子细胞。根据细胞分裂的情况，细胞分裂可分为无丝分裂和有丝分裂。

　无丝分裂：由一个细胞分裂成两个细胞，在细胞分裂过程中看不到染色体的变化，也看不到纺锤丝的活动(丝状物的出现)。是1841年雷马克首先在鸡胚血细胞中发现的。

　有丝分裂：是细胞分裂最普遍存在的方式，在细胞分裂过程中有丝状物的出现。分裂时，首先是细胞核中的染色质成为染色体，核膜与核仁消失，纺锤丝将染色体牵引到细胞两端;然后染色体又重新变成染色质，核膜和核仁重新形成，完成核分裂;最后，在母细胞中部凹陷横缢(动物细胞)或形成新的细胞壁(植物细胞)，完成细胞质的分裂，一个细胞就分裂成两个相同的子细胞。

　细胞的生长：通过细胞分裂形成的子细胞体积较小，需要从周围环境中吸收营养物质，使细胞体积增大，质量增加的过程。

　细胞生长：要讲清概念、过程(可利用板画或挂图，形象地说明植物细胞生长过程中液泡的变化)和结果(体积增大、细胞分化)。

　七、细胞是生物体生命活动的基本单位

　细胞是生命活动的基本单位：

　细胞不仅是生物体的结构单位，而且还是生物体的功能单位。

　结构单位：生物体(除病毒外)都是由细胞构成的。

　功能单位：主要是以单细胞动物――草履虫为例，说明细胞能完成生物体的生命活动的各项功能(也可补充单细胞植物――衣藻进一步说明)，然后说明细菌、酵母菌的细胞也有同样的功能。多细胞生物体的细胞功能不具全能性，但都有其功能(举例说明之)。最后得出细胞是生命活动的基本单位(结构和功能的基本单位)的结论。

　单细胞生物，既是一个细胞，也是一个完整的生物体。它们具备了生命的一切基本特征，如能摄取食物、排出废物，能运动，有应激性，能生长和繁殖，有遗传变异现象。

　(介绍草履虫的结构，是属于原生动物门纤毛纲的单细胞动物，形状很像草鞋)如草履虫能用口沟摄取食物，用食物泡消化食物，用肛门点排出食物残渣，用伸缩泡排出飞舞等。

　多细胞生物是由多种多样的细胞构成的。各种细胞分工合作，实现多细胞生物完整的生命活动过程。如在多细胞植物中，水和无机盐的吸收是由根毛细胞完成的，光合作用是在叶肉细胞中完成的，生殖功能是在卵细胞和精-子等细胞中完成。

　由此可见，一切生物都是以细胞为基本单位出现的，有了细胞就有了完整的生命活动过程。细胞是生命活动的基本单位。病毒只有侵入细胞后才能表现出生物的基本特征，才能进行基本的生命活动。

　小资料：细胞学说

　阅读：病毒

　练习

　活动：显微镜的结构和使用

　(一)认识显微镜的的结构：可以利用挂图和实物一边介绍各部分名称和作用，一边让学生对着显微镜记忆、领会，然后让学生完成图5.2.2的实验作业。

　显微镜的使用：老师一边讲清操作要领一边示范，采用讲一步让学生操作一步，教师进行检查及时纠正的方法进行教学。老师要讲清以下内容：

　1、 取镜：右手握镜臂，左手托镜座。

　2、 安放：把显微镜放置在接近光源的地方，置实验者前略偏左(距桌边缘5-10cm)，镜筒向前，镜臂向后。

　3、 对光：二对准：转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔(使物镜距载物台2 cm左右);转动集光器，让一个较大的光圈对准通光孔。用左眼通过目镜观察(右眼睁开)，同时调节反光镜(光线强时用平面，光线暗时用凹面，如要使用高倍物镜则用凹面)，使镜筒内出现圆形明亮的视野(要求亮度与日光灯相近且无阴影)。

　4、 放标本：把待观察的标本(“6”、“E”、“b ”、“p”等)放在载物台上，用压片夹压好，使标本位于通光孔的中央。

　5、 调焦：双眼从侧面注视物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片(注意不能碰到载玻片);再用左眼朝目镜内注视，同时要求睁开右眼，并慢慢向后转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升;当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，继而轻轻转动细准焦螺旋，直到看清物像。

　6、 调节视野亮度：没有经过染色的标本透光好，需要在暗视野下才能看清楚，可通过缩小光圈或换用平面镜对光的方法进行调节。

　注：如要使用高倍镜，则选取待进一步观察的部位，移到视野的中央，转动物镜转换器(不能按在物镜镜头上转)，使高倍物镜(40X)对准通光孔，再调节细准焦螺旋(切勿转动粗准焦螺旋，以免不小心压破标本，损坏镜头)。

　7、 显微镜复原：用纱布将显微镜的外部擦试干净，将两物镜偏离通光孔，镜筒下降到最低位置，反光镜处于竖直位置，放回镜箱中。

　显微镜使用时注意事项：

　1.取送方法要正确。右手握镜臂，左手托住镜座，使显微镜保持垂直，不允许用一只手提显微镜;

　2.镜头的保护。镜头只能用专用的擦镜纸擦拭，要顺一个方向擦;

　3.粗、细准焦螺旋的使用.使镜筒下降时，一定要用眼睛看着物镜，使镜筒缓缓下降至接近玻片，以免砸坏物镜和玻片标本;

　4.制作临时装片。临时装片一定要盖盖玻片，以免镜头接触玻片上的液体。使用染液时，不要使染液碰到镜头，以免染液损坏镜头;

　5.转换器的使用。不要用手指扳着物镜转换，以免使物镜镜头松动而改变焦距，影响观察的清晰度。正确的方法是用手指握住转换器的边缘进行转动;

　6.聚光器的使用。显微镜最下面的一个螺旋是使聚光器上升和下降的螺旋。聚光器上升，通向物镜的光线变强，视野变亮，反之则暗;

　7.光阑的使用。在聚光器的下方有光阑，可以通过一个小杆的移动，改变进入物镜的光通量，改变视野亮度;

　8.制作目镜的指示针

　(二)制作洋葱表皮临时装片

　复习显微镜的用法，用洋葱表皮永久装片练习使用显微镜，观察细胞(让学生先感受一下细胞形状)。由于学生从未看到过细胞，因此观察时往往将载玻片、盖玻片或镜头上的一些脏东西或气泡当成是细胞，教师要充分利用媒体或挂图展示细胞，及时纠正学生的偏差。

　制作洋葱表皮临时装片：采用边讲边示范的方法，讲清以下要点：

　8、 擦片：用纱布或吸水纸将载玻片和盖玻片擦干净。

　9、 滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

　10、 取标本展平：用镊子夹取洋葱的内表皮撕取一小块透明薄膜，放在载玻片的水滴中，用镊子将薄膜展平。

　11、 盖片：取一盖玻片，先让其一边接触载玻片的水滴，用镊子夹住盖玻片的另一边，然后轻轻放下(以免产生气泡)，再用吸水纸吸去盖玻片外多余的水(如有较多的气泡，可在盖玻片边缘的一侧滴水，在另一侧用吸水纸吸)。

　12、 染色：把染色液滴在盖玻片边缘的一侧，用吸水纸在另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。

　观察临时装片：(看不清晰主要是标本撕得太厚，细胞重叠所致，应重新制作)

　然后再观察人口腔上皮永久装片。

　制作口腔上皮细胞临时装片，观察动物细胞结构;观察细胞质流动;生物画图

　临时装片方法基本上相同，本实验成功的关键是取标本，口腔上皮细胞不易取下可以多刮几下，用力可稍大一点，牙签不能太细太尖(可用棒冰棍代替);口腔一定要清洗。观察细胞质流动时，黑藻的叶要先照光，取细嫩的叶制成临时装片。

　生物图画法要求交代清楚，老师可边讲边示范。

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