幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思

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幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思

　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

　2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　1、制作风车的步骤图5幅。

　2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

　 活动过程：

　一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

　1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

　2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

　（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

　二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

　1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

　2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

　3、引导幼儿观察步骤图：

　师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

　重点让幼儿掌握两个注意点：

　剪刀剪折痕时不要全剪开。

　第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

　并加以固定，防止散开。

　（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

　三、幼儿自由探索制作风车。

　1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

　2、幼儿自由操作，制作风车。

　3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

　（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

　四、师幼一起玩风车。

　1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的.转得慢？

　2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

　（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

　 活动反思：

　这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

　美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。

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大班科学活动教案《巧提沙》

#教案# 导语吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究、发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦，可以使幼儿感到科学活动的有趣，以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　目标：

　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

　2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦

　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　教学准备

　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　教学过程

　一、"吹泡泡"场景引入

　出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

　2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）

　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？

　三、幼儿操作验证并记录

　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　3、比较猜测和尝试后的结果。

　师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

　师生共同验证记录在大记录表上。

篇二幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　3、乐意与大家交流分享。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　教学重点、难点

　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

　活动准备

　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！

　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？

　二、基本部分

　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？

　幼儿：圆形。

　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？

　幼儿：圆形的泡泡。

　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）

　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　4、集体做猜想记录。

　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　6、集体做实验结果记录。

　7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　三、结束部分

　游戏：吹泡泡

　老师：你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　教学反思

　1、这一活动来源于幼儿生活。

　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲 望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　3、提供了丰富的可操作材料。

　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　4、教师作支持者、鼓励者、引导者。

　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　5、不足之处

篇三幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。

　2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　教学重点、难点

　1、重点：了解泡泡水的制作方法。

　2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

　活动准备

　1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

　2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　活动过程

　一、导入：

　教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

　二、观察、讨论活动：

　1、提问：谁做过泡泡水？（引出制作泡泡水的话题）

　2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

　3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

　三、用科学配方制作泡泡水

　1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

　2、教师出示数字卡片：1224

　3、认识比例：1：2：2：4

　4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2：4

　胶　洗　洗　水

　水　手　洁

　液　精

　5、教师示范制作泡泡水：

　制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份）搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。

　师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

　师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）

　四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

　五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。（提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。

　六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的大班科学活动教案《巧提沙》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学活动教案《巧提沙》1

　 活动目标

　1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。

　2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。

　3、进一步感知统计。

　4、培养幼儿积极探索的精神。

　 活动准备

　1、湿沙、干沙若干杯。（与幼儿人数相等）

　2、各种可提沙的工具。（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）

　3、统计表4张。（每组一张）

　 活动过程

　一、幼儿探索提沙的方法。

　导语：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。

　1、幼儿探索提沙，教师巡回指导。

　2、交流经验，老师加以小结。

　二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。

　导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？

　1、幼儿讨论各种提沙的工具。

　2、幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。

　3、集体交流，并进一步统计结果。

　4、讨论细小工具提沙的方法。

　导语：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？

　三、延伸：探索怎样提干沙。

　导语：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。

　1、幼儿尝试提干沙。

　2、幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。

　3、幼儿交流探索的过程。

大班科学活动教案《巧提沙》2

　 活动目标

　1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。

　2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的`方法。

　3、进一步感知统计。

　4、培养幼儿积极探索的。

　 活动准备

　1、湿沙、干沙若干杯。（与幼儿人数相等）

　2、各种可提沙的工具。（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）

　3、统计表4张。（每组一张）

　 活动过程 一、幼儿探索提沙的方法。

　：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。

　1．幼儿探索提沙，教师巡回指导。

　2．交流经验，老师加以。

　 二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。

　：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？

　1．幼儿讨论各种提沙的工具。

　2．幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。

　3．集体交流，并进一步统计结果。

　4．讨论细小工具提沙的方法。

　：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？

　 三、延伸：探索怎样提干沙。

　：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。

　1．幼儿尝试提干沙。

　2．幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。

　3．幼儿交流探索的过程。

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